💙 Сенсорная интеграция в воде — это не обучение плаванию, даже нет такой цели. Мы можем подсказать ребёнку какие-то “плавательные” приёмы, которые помогут ему держаться на воде, если этого просит его тело. Конечно, сдерживать интерес ребёнка к плаванию не стоит, поэтому мы стараемся, чтобы в работе с группой детей было два специалиста: один — по сенсорной интеграции, другой — инструктор по плаванию.
Многие знают, что внешне сенсорное занятие выглядит, как “просто игра” ребёнка. Просто, да не просто. Наблюдать за своими ощущениями, быть в них, следуя за импульсами тела, переводить сенсорную потребность в реальное действие — это то, чем заняты дети. Очень важный процесс, на основе которого возникает любое развитие и обучение. Для кого-то сама возможность прислушиваться к себе — уже большая непростая задача, и дети этому учатся. А для кого-то связать ощущение с движением непросто, и тогда наше внимание именно там.
Часто меня спрашивают: что меня заставило пойти в воду?
ВОДА ОБНИМАЕТ ЦЕЛИКОМ. Вода даёт то, чего я никак не могу дать ребёнку в зале. Вода дает плотное глубокое взаимодействие. Из воды выходишь с целостным осознаванием своего тела, через которое происходит формирование схемы своего тела.
ВОДА УЧИТ ДОВЕРЯТЬ СЕБЕ. Часто после практических тренингов для взрослых мы слышим отзывы о том, как же важно доверять себе. И это говорят взрослые. Дети умеют доверять себе, но чем больше в их жизни оценки, требований, сравнения с другими, тем дальше они будут удаляться от себя.
ВОДА УЧИТ ПОЛУЧАТЬ УДОВОЛЬСТВИЕ. Контакт с водой, как и многое другое в нашей жизни, почему-то разделился на две части: либо обучение плаванию через тренировки и напряжение (“Давай! Работай ногами! Греби руками! Не останавливайся!”), либо купание, которому взрослые не придают значения и не особенно видят ценность (“Да он там просто бултыхается, ничего не делает”). Хочу легализовать потребность детей с особыми задачами развиваться через удовольствие, рассказывать о невероятной пользе, мотивирующей ребёнка на преодоление трудностей. Да, трудиться надо каждому! Но разве сравним процесс, в котором ребёнок осознаёт для чего он трудится и чувствует удовлетворение от собственной деятельности, с гонкой за результатом не смотря ни на что, не понимая, не успевая, сопротивляясь и защищаясь?
ЖИТЬ В СВОЁМ РИТМЕ. Когда-то давно, когда я только начинала работать с детьми с особыми задачами, я думала, что уж в их-то жизни нет этой безумной гонки за результатами, в которую часто окунают взрослые своих детей. Но оказалось всё не так, и даже хуже. Поэтому я направляю максимум внимания на следование ритму ребёнка, и обучаю этому взрослых. Жизнь в своём ритме даёт ощущение опоры. А опора, в свою очередь, позволяет ребёнку быть эффективным в своём развитии.
ОЩУЩАТЬ УСТОЙЧИВОСТЬ. Мы много внимания уделяем ощущению баланса, устойчивости. Это то, что проведёт ребёнка дальше — к возможности ориентироваться в пространстве, осознавать себя относительно окружающего, желанию контактировать и влиять на мир. А это и коммуникация, и речь, и мотивация, и концентрация внимания…. Можно долго продолжать список того, что приобретает ребёнок, обретя физическое ощущение баланса. Не стоит жалеть времени, которое необходимо, чтобы ребёнок его нашёл. Не стоит торопить - это бесполезно и даже вредно.
В воде баланс совершенно другой. Поэтому для меня ценно, что есть возможность заниматься с детьми сначала в воде, потом в зале. Своего рода лаборатория для ребёнка - поиск устойчивости в разных условиях. Один ребёнок всё занятие был занят именно поиском. Выглядело это так, что он совершал хаотичные движения в воде, часто голова окуналась в воду и он долго кашлял. Он практически не контактировал ни с кем, потому что всё его внимание было сосредоточено на этом поиске. К концу занятия он кое-что обнаружил, его движения постепенно организовывались, он начал проявлять эмоции, замечать окружающих, появились варианты движений и идеи, во что поиграть. Всё это время я не учила его ничему, но я была с ним, сопровождая его уникальное исследование себя в воде и в воды вокруг себя.
Особая Глубина с самого начала задумывалась как пространство, где дети могут дружить с водой. Для нас это очень ценно. Вы всегда можете с ней встретиться, записавшись к нам на занятия по телефону центра +7 (812) 200-87-53
